Protesta 11Fuente: La Voz del Interior, 25 de agosto de 2018 - Ver artículo original

El Estado funciona con un déficit fiscal insostenible, y alguien debe pagar los costos. Decidir qué sector lo hará marca un claro esquema de prioridades, según los autores.

Hace semanas que la universidad pública está de paro. Algunos ciudadanos comulgan con la causa, pero otros se preguntan si no es contradictorio defender la educación “dejando de educar”, como ocurre también cuando hay paro en cualquier otro nivel educativo. Por otra parte, aunque tenemos una universidad pública gratuita y de calidad que enorgullece a muchos argentinos, lo cierto es que las oportunidades de acceso no son realmente iguales para todos. Algunos dudan, entonces, de si “el problema de la universidad pública” no es en el fondo un reclamo relevante sólo para algunos, casi privilegiados, lejos de ser urgente en una sociedad donde más de la tercera parte de la gente sobrevive en la pobreza.

lectura infantil 0Fuente: La Voz del Interior, 16 de agosto de 2018 - Ver artículo original

Quizá la mejor noticia de este tramo de la evaluación Aprender es que prácticamente no hay niña o niño al que no le guste leer: “El 91 por ciento de los estudiantes afirmó que le gustaba leer, y también, que le resultaba fácil”, dice el informe de la evaluación que se realizó el año pasado.


Nada de princesas, príncipes valientes, hadas o superhéroes. Niñas y niños de cuarto grado prefieren los cuentos de terror. Esa es una de las conclusiones de la prueba Aprender, en el campo producción escrita narrativa, que evaluó a 5.001 estudiantes de todo el país.

la nacionFuente: La Nación, 23 de agosto de 2018 - Ver artículo original

Podría aplicarse el año próximo; ya hubo consultas con referentes académicos del exterior


En la Argentina ya es indisimulable el problema severo de aprendizaje de matemática en los niveles primario y secundario. La prueba internacional PISA de 2012 mostró que los chicos de 15 años que concurren a las escuelas "socioeconómicamente aventajadas" alcanzan puntajes inferiores a los de sus pares que asisten a "escuelas socioeconómicamente desaventajadas" de España, y apenas ligeramente mejor que los que van a ese tipo de establecimiento en los Estados Unidos. En 6° grado del nivel primario, 4 de cada 10 chicos no saben usar fracciones sencillas o decimales, según los resultados de las pruebas Aprender 2016.

cumbre y20Fuente: La Voz del Interior, 19 de agosto de 2018 - Ver artículo original

Cerró ayer la Cumbre Internacional de Jóvenes con recomendaciones para el G-20. Participaron 42 delegados de distintos países que debatieron durante una semana el documento.


“Ser joven es explorar el mundo en el que vivimos. Es ser libres”. Así se resumió en una parte del video del cierre de las exposiciones de los 72 jóvenes líderes de más de 25 países del mundo que estuvieron en Córdoba para participar, desde el lunes pasado y hasta ayer, en la Cumbre Youth 20 (Y-20), que se desarrolló en el campus de la Universidad Siglo 21.

Un grupo de 42 delegados acordó ayer a la tarde en una sesión especial y, tras una semana de trabajo, un documento con las recomendaciones en políticas públicas para los mandatarios que integran el G-20, las que estuvieron claramente apuntadas al futuro en el trabajo, la educación con acceso igualitario y el emprendedurismo, entre otros puntos.

2750412w1033Fuente: La Nación, 17 de agosto de 2018 - Ver artículo original

Después de meses de debate público y cuestionamientos desde la oposición y de los gremios docentes a la creación de la Universidad del Docente (UniCaba) y la eliminación de los centros de formación, el gobierno porteño analiza ahora una propuesta alternativa en la que convivirían ambos sistemas.

Por un lado, se mantendría la decisión de crear una universidad para "jerarquizar la profesión docente", como era el objetivo inicial de la administración de Horacio Rodríguez Larreta. Por otro lado, en los centros públicos de formación docente se iniciaría un proceso evaluatorio.

"El 30% de las cátedras de formación docente tienen cinco o seis alumnos", admitió la ministra de Educación de la ciudad, Soledad Acuña, al plantear que sobre la base de opiniones de expertos en educación de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) es que se transitará un camino intermedio: la convivencia entre ambos establecimientos.

2739519w1033Fuente: La Nación,02 de agosto de 2018 - Ver artículo original 

El dato surge del Observatorio Argentinos por la Educación; cambios pedagógicos, una de las claves

Los contenidos curriculares mínimos, la unidad pedagógica para el primer ciclo, la mayor cantidad de cargos docentes, la mejora en la infraestructura, la capacitación, el material didáctico y una disminución demográfica entre 2002 y 2016 muestran que si bien hay menos chicos en edad de ir a la escuela primaria, ese nivel se transita con menos repitencia, menos sobreedad y, además, mejora el acceso al nivel secundario.

Así surge del análisis efectuado por el Observatorio Argentinos por la Educación sobre la matrícula en las escuelas primarias argentinas públicas y privadas entre 2002 y 2016, que marcan una caída de casi un 4%. En 2002 había 4.719.335 alumnos y en 2016, 4.549.467, lo que significan 169.868 chicos menos.