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Presentación
Contribuir hoy a la transformación de la educación pasa, ineludiblemente, por tener docentes más y mejor preparados. Las nuevas políticas deben atender, en esencia, al mejoramiento de las condiciones de trabajo de los profesionales de la educación y a un cambio cualitativo en los procesos de formación, tanto inicial como permanente.

Es por ello que la OEI decidió incluir, entre las once Metas Educativas para 2021, una meta general destinada a FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE (nº 9). A su vez, esta se concreta en metas específicas entre las que destacan la número 20, destinada a mejorar la formación inicial docente con acreditación oficial de su calidad, y la número 21, que señala la necesidad de favorecer la capacitación continua y el desarrollo de la carrera profesional docente. La presente página web pretende ser una de las materialización concreta derivadas de este marco de Metas Educativas.

DATA ART 1749405Fuente: La Voz del Interior, 29 de marzo de 2018 - Ver artículo original

Busca que las madres adolescentes terminen el colegio, apostando así a su inclusión social y laboral.


Con un acto celebrado ayer en el Centro Cultural Córdoba, la Secretaría de Equidad y Promoción de Empleo dio la bienvenida a las 457 alumnas que participarán del programa Aula Mamá, en su primera instancia. El programa es impulsado por esa secretaría, en conjunto con el Ministerio de Educación, en articulación con ONG y empresas del sector privado. Busca que las madres adolescentes terminen el colegio, apostando así a su inclusión social y laboral.

Queremos compartir con ustedes este mensaje de concientización y compromiso del ser humano en la Tierra.

La Carta de la Tierra es un cuento de contenido ambientalista, adaptado tanto para docentes como alumnos de todos los niveles de secundario.


  Los esperamos! Miércoles 11 de abril a las 16 horas.

Diserta: María del Carmen Patricia Morales, profesora de la Facultad de Filosofía y Arte de la Universidad de Lovaina-Bélgica, y miembro de la Cátedra UNESCO de Seguridad Humana y Desarrollo Regional de la UBP.

Actividad libre y gratuita con inscripción

>> Más información desde aquí

carta de la tierra

Fuente: La Voz del Interior, Lunes 26 de marzo de 2018 - Ver artículo original

Ante una situación que causa frustración, la mejor respuesta posible es encarar estrategias de afrontamiento. Es importante no confundir el “ser” con el “hacer” ante la ausencia del logro académico.

Después del esfuerzo del verano, de la inversión económica en docentes particulares, privaciones de tiempos libres y en algunos casos de salidas familiares. Llegó la noticia de que el examen del estudiante no alcanzó los objetivos y debe repetir el ciclo escolar.

Tanto en el nivel primario como en el secundario, la escena es similar y nos plantea una nueva realidad a la cual adaptarse. Para los padres, la frustración del esfuerzo invertido confrontado con los resultados, los fantasmas de “no ser buen padre o madre”, el temor a la crítica y comentarios familiares. Para los chicos, la frustración que representa no continuar con el mismo grupo de amigos, las fantasías de no haber colmado “las expectativas de su padres”, el temor a la desaprobación de ellos y la incertidumbre de la nueva realidad.

Es importante reflexionar y probar nuevos planes de acción familiar para afrontar esta situación.

Fuente: La Voz del Interior, Domingo 1 de abril de 2018 - Ver artículo original

Los estudiantes secundarios conocen varios animales autóctonos de Córdoba. Pero incluyen el pino entre los árboles nativos de la provincia.


Ejercicio: haga una lista con 10 especies de animales autóctonos de Córdoba y 10 de plantas. ¿Cree que pasaría la prueba?

Esta misma tarea se les dio a 321 alumnos de Córdoba de los últimos años de la escuela secundaria. Los resultados dejan un sabor agridulce. Mientras que obtuvieron buenos resultados con la fauna local, no fueron tan buenos con la flora.

Si se toman todas las especies nombradas por los alumnos, los 10 animales más citados fueron en orden: puma, cóndor, liebre, gato montés, vizcacha, zorro, quirquincho, cuis, vaca y yarará. De ellas sólo dos son exóticas (liebre y vaca).

aprender prueba 12 1Fuente: La Voz del Interior, Miércoles 21 de marzo de 2018 - Ver artículo original

El nivel más bajo es en Matemática, como ocurre en todo el país. La brecha social influye: es más bajo el rendimiento en sectores vulnerables. Los resultados nacionales.


En Córdoba, los resultados de las Pruebas Aprender realizadas en 2017 muestran mejorías en todas las asignaturas, aunque se mantiene un nivel bajo en Matemáticas, la materia problema en todo el país.

En el nivel secundario, el nivel avanzado en Matemáticas cayó de 7,4 por ciento a 6,2 por ciento, pero en cierto modo se vio compensado con una mejoría del nivel satisfactorio que pasó en 2016 de 31,9 por ciento a 36,1 por ciento el año pasado. Agrupando los dos niveles, hasta en esta asignatura Córdoba puede exhibir una mejoría.