c 1573774069Fuente: La Voz del Interior, Viernes 15 de noviembre de 2019 - Ver artículo original

A partir del próximo ciclo lectivo, los padres de los alumnos de escuelas cordobesas podrán seguir on line la trayectoria escolar de sus hijos.

Es decir que tendrán a disposición permanente, de manera virtual, las calificaciones, un canal para interactuar con los docentes y acceder a bibliografía y a material de estudio.

Desde 2020, las familias tendrán a su disposición dos aplicaciones: una en formato web (Mi Aula Web) y otra en formato app (Búho), disponible para celulares con sistema operativo Android. Ambas están en proceso de testeo este año.

y 1573177220Fuente: La Voz del Interior, Viernes 8 de noviembre de 2019 - Ver artículo original

Los ciudadanos no acceden a los resultados por escuela de las pruebas Aprender. Expertos polemizan sobre pros y contras. Un fallo de la Justicia de Salta obligó al Estado nacional a entregar esos datos a un particular.


El reciente fallo de la Cámara Federal de Salta que exige al Ministerio de Educación nacional entregar los resultados por institución de las pruebas Aprender y Enseñar de los años 2016 y 2017, reavivó el debate sobre los pros y los contras de la publicación de resultados de pruebas de aprendizaje.

3131624w1033Fuente: La Nación, 03 de noviembre de 2019 - Ver artículo original

Matías Busso estudió la licenciatura y el master en Economía en la Universidad de La Plata, de donde es oriundo. Fanático de Estudiantes, el doctorado en Economía lo realizó en la Universidad de Michigan y, recién recibido, en 2008, ingresó a trabajar en el departamento de investigación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), del cual ahora es economista líder.

Su investigación utiliza teoría y evidencia empírica para analizar el diseño de políticas públicas más efectivas en áreas relacionadas con el mercado laboral, economía urbana, educación y productividad.

desafio de la educacion 802635Fuente: Perfíl, 10 de septiembre de 2019 - Ver artículo original

A fines del siglo XIX existió una de las más extensas y ricas discusiones de nuestro país, que hizo posible la aprobación de la Ley 1420, normativa que diseminó por todo el territorio nacional la educación común, laica, gratuita y obligatoria. A 135 años de su sanción, nuevos desafíos y debates surgen de cara al futuro: implementar políticas públicas a largo plazo orientadas a mejorar los factores ligados a la calidad educativa, como también lograr la permanencia y la finalización de los estudios de todos los alumnos argentinos.


Inteli 1572489148Fuente: La Voz del Interior, 31 de octubre de 2019 - Ver artículo original

Este escenario requiere de mayor flexibilidad y velocidad de respuesta del sistema educativo.

Atravesamos un proceso de cambio tecnológico que está transformando los ámbitos productivos. Se habla de la cuarta revolución industrial, que llega de la mano de la automatización de tareas físicas y cognitivas.

Gran parte de los trabajos se modificarán tal y como los conocemos hoy. Se requerirán nuevas competencias, tanto duras (vinculadas al pensamiento matemático, a las ciencias básicas y a la tecnología) como blandas (asociadas a la empatía, a las emociones, a la capacidad de trabajo en equipo y a la creatividad).