educacion 2565663w620Fuente: La Nación, miércoles 8 de noviembre de 2017 - Ver artículo original

Así lo aseguró Begoña Ibarrola, especialista española en neuroeducación


Incluir los sentimientos de los chicos en el aula, enseñarles a identificarlos y expresarlos son las bases de la educación emocional , una forma de enseñanza que creció en los último 25 años y que, gracias a los avances en la neurociencia, en la última década tomó más fuerza en todo el mundo.

"La neuroeducación surge de la neurociencia que es un conjunto de disciplinas que generan un trabajo de sinergia entre ellas para estudiar e investigar el cerebro. La neuroeducacion aterriza en todo lo que tiene que ver con los procesos de aprendizaje y enseñanza", dijo a LA NACION, la española Begoña Ibarrola, psicóloga y terapeuta infantil que estuvo de visita en la Argentina. "La neurodidactica, por ejemplo, brinda herramienta a los docentes para enseñar y entender a sus alumnos. Cuál es su estado cerebral y emocional óptimo para el aprendizaje", añadió.

colegio la mercedFuente: La Voz del Interior, sábado 4 de noviembre de 2017 - Ver artículo original

Tres estudiantes de nivel medio llevarán su propio prototipo a una feria mundial de ciencias, luego de ser seleccionados en La Pampa. El desarrollo que lograron permite generar energía con las pisadas. Imaginan que puede servir para iluminar sitios con tránsito peatonal.

Río Cuarto. Felipe Pillichody (14), Salvador Sassatelli (14) y Joaquín Pariani (15), estudiantes de Río Cuarto, representarán a Córdoba en una Feria de Ciencias en Turquía, en junio de 2018. Llevarán su propio prototipo de baldosa capaz de generar energía eléctrica a partir de las pisadas.

Los alumnos de tercer año, del Colegio La Merced, lograron la acreditación para el evento internacional tras presentar su desarrollo en la V Exposición de Ciencias y Tecnología Argentina 2017, (Expocytar), en La Pampa. Se trata de una muestra organizada por el Club de Ciencias y Tecnología Amun Kamapu y la Red Argentina en Ciencia, Tecnología y Comunicación, que adhiere al Movimiento Internacional para el Recreo Científico y Tecnológico (Milset).

barciaFuente: La Voz del Interior, Domingo 12 de noviembre de 2017 - Ver artículo original

El expresidente de la Academia Nacional de Educación asegura que es necesario recuperar la infancia de la pobreza. Participó de la redacción de un anteproyecto de ley sobre nutrición y sobre educación temprana.


Pedro Luis Barcia asegura que la educación argentina está muy vulnerada y vaticina que se necesitarán “dos o tres décadas” para su rescate. Subraya, también, que, en ocasiones, la maestra pasó a ser la “primera madre” de sus alumnos y no la “segunda” y que hay niños que ingresan a la primaria sin saber hablar su lengua.

Barcia es ensayista, lingüista e investigador, reconocido en todo el mundo hispano. Es doctor en Letras, expresidente de las academias Nacional de Educación y Argentina de Letras y lexicógrafo; recibió la mención de honor Domingo Faustino Sarmiento del Senado de la Nación y es Ciudadano Ilustre de Buenos Aires.

la nacionFuente: La Nación, Viernes 27 de octubre de 2017 - Ver artículo orginal

El imaginario popular figura a las academias nacionales como un conjunto de señores, desmejorados capilares y con dentadura alternativa, dados a sosegadas pláticas ociosas sobre temas aerostáticos, a la hora del té. La Academia Nacional de Educación, sin embargo, ha barrido con esa imagen al presentar al Senado de la Nación el mes pasado, un proyecto de ley meduloso y fundacional para el futuro del país -educación de la primera infancia: nutrición y estimulación temprana-, producto de un seminario interno de la institución.

El tema fue abordado por académicos especialistas desde cuatro puntos cardinales -salud pediátrica (Abel Albino), neuroeducación (Ramón Leiguarda), educación emocional (Julio C. Labaké) y sociología (Beatriz Baliant de Tachtatian)- y analizado en conjunto en una jornada de la que participaron legisladores, autoridades del Ministerio de Educación y académicos; la senadora Liliana Negre de Alonso, presidenta de la Comisión de Educación, elaboró el texto del proyecto presentado.

2563054h765Fuente: La Nación, Jueves 2 de noviembre de 2017 - Ver artículo original

Ambos países firmaron hoy un acuerdo de entendimiento en París para la cooperación en esta materia; el país nórdico está entre los mejores en las pruebas PISA

El Gobierno argentino firmó hoy en París un acuerdo de cooperación en materia de educación con Finlandia, uno de los países reconocidos mundialmente como ejemplos en la materia. El país nórdico asesorará en materia de diseño del sistema educativo, como en nuevas pedagogías o procesos de enseñanza, como en la formación docente, una de las polémicas que se coló en los últimos protestas docentes de la provincia de Buenos Aires. En Finlandia, además, los alumnos hacen prácticas en empresas en el último año del secundario.

Según confirmó LA NACION de fuentes del Ministerio de Educación local y de autoridades del gabinete finlandés, ambas partes sellaron el Momorándum de Entendimiento en el Ámbito de la Educación hoy en la capital francesa en el marco de un encuentro de la Unesco.

escuela 51Fuente: La Voz del Interior, 24 de octubre de 2017 - Ver artículo original

Según datos oficiales, difundidos ayer por el Ministerio de Educación de la Provincia, 33.666 alumnos están cursando como repitentes en colegios públicos y privados. Son 6.667 niños del primario y 26.999, del secundario.

El año pasado 29.080 se encontraban en la misma situación (4.926 del primario y 24.154 del secundario). En total, eran 4.586 estudiantes menos.

Las estadísticas muestran que en el caso de la primaria, las cifras treparon a los niveles de 2013. El dos por ciento de los alumnos de ese nivel repiten el grado. Es decir, 0,6 puntos porcentuales por encima de los guarismos de 2016. La repitencia se concentra en quinto y sexto grados: el 2,6 por ciento y el tres por ciento de la matrícula de esos cursos no pasa de grado.