3037339h768Fuente: La Nación, Lunes 13 de junio de 2019 - Ver artículo original

Así lo confirma un relevamiento de datos oficiales, a pesar de que la ley que fijó ese sistema fue aprobada hace 13 años


Apenas el 13,9% de los alumnos de las escuelas primarias de gestión pública y privada de todo el país tienen jornada escolar extendida o completa (cerca de ocho horas de clases). El porcentaje está lejos de las metas que se habían previsto por medio de las leyes nacional de educación (26.206), de 2006, y de financiamiento educativo (26.705), de 2005, que buscaban garantizar ese beneficio al menos para el 30% de los chicos en los cuatro años siguientes y así alcanzar el 100% de forma progresiva.

gob4Fuente: Gob. de Córdoba, 6 de junio de 2019 - Ver articulo original

Profesionales de SeNAF expusieron en la Facultad de Psicología sobre el Sistema de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes. Las prácticas pre profesionales se llevan adelante junto a universidades de toda la provincia.

Equipos técnicos de la Secretaria de Niñez, Adolescencia y Familia expusieron este jueves en la Facultad de Psicología en el 1° Encuentro de Formación Profesional, destinado a practicantes, estudiantes y futuros profesionales.

la vozFuente: La Voz del Interior, Domingo 16 de junio de 2019 - Ver artículo original

Los permanentes cambios del mundo del trabajo y económicos requieren una convivencia multisectorial y multidisciplinaria, y ahí el rol de la universidad es esencial.

Si consideramos al trabajo como el componente ordenador de la sociedad, es necesario reflexionar acerca de los avances tecnológicos y digitales, y, con ellos, sobre la transformación social y económica que se produce.

DATA ART 3717248 1560822340 1560823174Fuente: La Voz del Interior, Martes 18 de junio de 2019 - Ver artículo original

No podemos ni debemos silenciar a los alumnos. Todo lo contrario. Se trata de poner la palabra en el centro de la escena áulica, corriendo por momentos la imagen que los tiene cautivados.

Hace ya mucho tiempo que cayó la ilusión de una escuela con grupos homogéneos de alumnos que, por tener la misma edad, aprenden de la misma manera.

Nunca sucedió, pero la ilusión permanecía.