DATA ART 2122342Fuente: La Voz del Interior, Domingo 24 de junio de 2018 - Ver artículo original

Una huella perdurable o un tatuaje a los pupitres. Así podrían definirse las marcas que, a modo de grafitis, dejan los alumnos en las aulas. ¿Qué transmiten? ¿Cómo y para qué?

El trabajo final de Silvia Martínez, psicóloga y docente de arte, titulado “Grafitis en las escuelas secundarias: textos inesperados en las aulas”, para la Maestría en Investigación Educativa de la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Córdoba, indaga y analiza las imágenes y los textos que imprimen los estudiantes en el mobiliario de las escuelas.

Para la investigación, Martínez realizó 220 registros fotográficos de grafitis en escuelas estatales de la ciudad de Córdoba, encuestó a estudiantes de nivel secundario y entrevistó a otros actores de la comunidad educativa.

cres2018Fuente: La Voz del Interior, 12 de junio de 2018 - Ver artículo original

La Conferencia Regional de Educación Superior (Cres) congregó en Córdoba a más de 10 mil personas de más de 30 países. El jueves leerán el documento final que definiría la integración en materia educativa.


La apertura de la Tercera Conferencia Regional de Educación Superior (Cres) que se está desarrollando en Córdoba tuvo ayer momentos muy intensos: pasando de fervientes alocuciones en defensa de la educación universitaria de matriz pública hasta el abucheo que recibió el ministro de Educación de la Nación, Alejandro Finocchiaro. Todo en menos de un minuto.

ciberespacioFuente: Educ.ar - Ver artículo original

En el contexto de Aprender Conectados, una propuesta del Ministerio de Educación de la Nación que responde al cambio de paradigma que representa la sociedad digital, presentamos material para trabajar sobre la navegación responsable y solidaria en el ciberespacio. La propuesta responde al desafío que supone repensar la cultura escolar y las prácticas de enseñanza y de aprendizaje en este nuevo contexto.

jardin 4 0 0Fuente: La Voz del Interior, 13 de junio de 2018 - Ver artíuclo original

El nivel inicial es el que tiene el mayor grado de privatización dentro del sistema educativo nacional: uno de cada tres (32,6%) alumnos del nivel inicial asiste a jardines de infantes o maternales privados.

A menor edad de los niños, mayores niveles de privatización se observan. El porcentaje de chicos en instituciones estatales de nivel inicial es mayoritario en las salas de 3, 4 y 5 años. Sin embargo, seis de cada diez niños de 2 años concurren al sector privado en la Argentina.

En Córdoba, el 54,1 por ciento de los bebés de 45 días y deambuladores asiste a un centro privado. Lo mismo ocurre con el 41,2 por ciento de los niños de 2 años. De todos modos, el trabajo, de 2016, no registra el impacto de la apertura de salas cuna emprendida por el Gobierno provincial. En salas de 3, 4 y 5 años, la oferta estatal es mayoritaria en Córdoba. Siete de cada diez niños están matriculados en jardines de infantes del Estado en la provincia.

ExperimenTICFuente: Educ.ar - Ver artículo original

La guía del eje de implementación ExperimenTIC para Educación Secundaria busca complementar el aprendizaje de las ciencias a partir de la recolección, el registro y el análisis de datos obtenidos con diferentes dispositivos digitales. Incluye guías, secuencias didácticas y recursos, y estrategias de educación digital inclusiva para docentes del Segundo Ciclo de Educación Primaria y Ciclo Básico de Educación Secundaria. Integra la colección «Aprender Conectados».

plandelectura 20180607103621Fuente: Educ.ar, Miércoles 06 de junio de 2018 - Ver artículo original

Se trata de la convocatoria «Escuelas escritoras», que se desarrolla entre los meses de abril y septiembre del 2018, y del que pueden participar estudiantes del último año de nivel inicial, último ciclo de primaria y ciclo orientado de secundaria. Los relatos seleccionados formarán parte de una antología que expresará las voces de niños, niñas y jóvenes de toda la Argentina.


En el marco del Plan Nacional de Lectura y Escritura se propone a las escuelas de todo el país participar de la experiencia: «Escuelas escritoras», que consiste en la promoción de prácticas de escritura colectiva en todas las instituciones con el propósito de producir un libro que exprese las voces de los/as niños/as y jóvenes de la Argentina.