teacher11Eduardo Casas

La escuela, al igual que la familia, es un ámbito propicio para la construcción de la autoestima personal a través de diversos vínculos. Recordemos que la autoestima es la capacidad por la cual somos conscientes de nuestro potencial y de nuestras necesidades reales que nos permite confiar en nosotros para establecernos metas en la vida, considerando adecuadamente las limitaciones –de cualquier orden- que tenemos o las circunstancias que condicionan los diversos contextos.

La autoestima es el juicio que hacemos de nosotros mismos y de nuestros propios alcances. Es una disposición que puede progresar, aumentar y desarrollarse. Orienta –en general- a los vínculos y a la acción. Busca la salud, el bienestar, el equilibrio y el respeto por la singularidad personal. Es un recurso de autoconocimiento, aceptación y valoración de sí. Se forma, se desarrolla y se alimenta de los vínculos y –en su configuración inicial- depende, en gran medida, del estímulo de otros, lo cual genera confianza y la seguridad. La madurez de la autoestima se elabora a partir de todo lo vivido, lo experienciado y lo aprendido.

Podemos tener limitaciones y -a pesar de ello- y en virtud de ellas sostener la autoestima. Las contingencias y problemas pueden o no necesariamente afectarla. A veces la robustecen. En el ámbito vincular y en la relación social siempre necesitamos de autoestima para sobrevivir en las permanentes readaptaciones.

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• Educarse y reeducarse en una afectividad y emocionalidad sana: los afectos y emociones son imprescindibles para una vida plena. Es necesario educarlos para que realmente contribuyan a la felicidad. Cada sentimiento favorece algunas acciones y entorpece otras, posibilitando u obstaculizando una vida psicológica y espiritualmente sana. Las emociones y sentimientos son poderosos. El aprendizaje y los estilos emocionales se aprenden de modo natural. Impulsan o retraen el actuar y las opciones. Entre el sentimiento y la conducta hay siempre una cierta distancia. Se puede sentir miedo e incluso actuar valientemente. Entre el sentimiento y la acción está la libertad personal. El estilo de sentir y de actuar posibilita una buena educación emocional y sentimental, disfrutar haciendo el bien, sentir disgusto haciendo el mal y aprender a desear lo que, de verdad, merece ser querido. Los sentimientos, emociones y pasiones son componentes esenciales de la educación de la persona y de sus valores. Siempre estamos expuestos a la emocionalidad. Una adecuada educación en esta dimensión sirve para la estabilidad que se necesita en el estresante ejercicio de vivir.

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“Perdón”, “permiso”, “por favor” y “gracias” son los primeras palabras que nos enseñan para la socialización. Con el paso del tiempo, las vamos funcionalizando y banalizando. El uso las va “domesticando” y erosionando.
Estas palabras son “llaves” que abren las puertas de las relaciones humanas. Detengámonos en la palabra “gracias” y en la actitud del agradecimiento.

La acción de gracias es una actitud que puede llegar a ser una virtud humana y también cristiana. La gratitud forma parte de la virtud de la justicia. El que agradece es justo porque reconoce que lo recibido es un regalo y un don.
La gratitud nos hace descubrir que todo es don en la vida y todo es y será una devolución. La parábola de los talentos nos revela ese secreto (cf. Mt 25,14-30).
Si todo es don, todo tiene valor. Hoy estamos acostumbrados a que las cosas materiales o inmateriales más que valor tengan un precio. La sociedad de consumo así lo ha establecido. Sin embargo, el valor y el precio no son necesariamente iguales o compatibles. Ni siquiera son proporcionales.

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Auxiliar Maestra Jardinera cetcEl maestro es portador de una vida con mensaje.

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