27 35Fuente: La Voz del Interior, 11 de junio de 2017 - Ver artículo original

El investigador de Flacso y del Conicet dice que las instituciones no deben convertirse en una carrera para formar adultos infelices y que están pensadas para capacitar a “futuros empleados”.


Carlos Skliar propone una “escuela de la pereza”, de la “inutilidad”: una idea anarquista de escuela. “Planteo volver a una escuela que no sirva para nada, si servir quiere decir servir para el trabajo”, plantea Skliar, con la certeza de que la propuesta va a contrapelo de los tiempos que corren.

Skliar es doctor en Fonología e investigador de Conicet y de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso). Días atrás disertó en Córdoba sobre el dilema de enseñar para el mundo o de enseñar para la vida, invitado por la Universidad Católica de Córdoba (UCC). En una pausa de una charla multitudinaria, conversó con La Voz .

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Presentaron una plataforma abierta al público con toda la información de la evaluación Aprender. 

FUENTE: https://www.clarin.com/sociedad/primera-vez-web-radiografia-educacion-argentina_0_B1BpWV8Z-.html

Por primera vez habrá una Web con la radiografía de la educación argentina

Aprender. Alumnos de la escuela “Patricias Argentinas”, de Tucumán, en plena evaluación. AGENCIA TUCUMAN

Como sucedió con el Indec en economía, la educación argentina también se manejó en los últimos años con instrumentos, como mínimo, poco fiables. ¿Cuál es la inversión en cada provincia? ¿Qué resultados se obtiene en aprendizajes? ¿Cuántos abandonan la secundaria? ¿Cuántos repiten? Estas son solo algunas de las preguntas cuyas respuestas no quedan claras y son claves para mejorar. Si bien los ministerios tienen áreas estadísticas, son pocos los que hoy confían en ellas. Y son escasos también los datos abiertos al público.

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ausentismoFuente: La Voz del Interior, Vierne 09 de junio de 2017 - Ver artículo original

En Matemáticas el 31,7% de los alumnos secundarios de Córdoba se ubica por debajo del nivel básico en las pruebas Aprender. Entre los que tienen más de 24 faltas al año, el 42,8 % no tiene conocimientos mínimos.


Tres de cada 10 alumnos del último año del secundario en Córdoba faltan a clases más de 18 días al año. Según lo que declaran los propios adolescentes, se ausentan casi un mes o más durante el ciclo escolar.

El 16,5 por ciento de los estudiantes registra entre 18 y 24 inasistencias y el 12 por ciento, más de 24. Como consecuencia, los estudiantes que se ausentan más, tienen un rendimiento inferior en todas las asignaturas.

Los datos surgen de las pruebas Aprender, el operativo de evaluación nacional que se hizo en octubre del año pasado y cuya información fue publicada por completo la semana pasada por el Ministerio de Educación de la Nación.
Los alumnos con mayor cantidad de faltas al año obtienen peores resultados en todas las materias evaluadas.

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la vozFuente: La Voz del Interior, Viernes 09 de junio de 2017 - Ver artículo original

Es alta la percepción de discriminación en la escuela. Casi 3 de cada 10 sintieron violencia física o verbal alguna vez.

Seis de cada diez alumnos de sexto año del secundario de colegios públicos y privados de la provincia de Córdoba (64,4 por ciento) aseguraron, en las pruebas Aprender, que percibieron alguna vez discriminación en la escuela. En algunos casos, incluso, muchas veces y por parte de más de una persona.

La información surge de lo que los chicos observan en la institución, no significa que hayan sufrido en carne propia. La situación es muy parecida si se analiza por tipo de gestión: estatal o particular.

Cuando se les consulta sobre si ha sufrido violencia física o verbal, el 27 por ciento de los estudiantes afirma que “algunas veces” o “muchas veces”. Opina de la misma manera, el 30,7 por ciento de quienes asisten a colegios estatales y el 23,3 por ciento de aquellos que concurren a privados.

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la nacionFuente: La Nación, Jueves 1 de junio de 2017 - Ver artículo original 

Harán investigación conjunta e intercambios

Las universidades nacionales de Buenos Aires (UBA) y de Córdoba (UNC) firmarán hoy, en esa capital provincial, una alianza estratégica de complementación académica, de investigación y de extensión.

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tui.guedesgmail.com . M.JUSTICIA.genero museo mujer educadores 4Fuente: La Voz de Interior, Martes 30 de mayo de 2017 - Ver artículo original

Los ministerios de Justicia y Derechos Humanos y de Educación comenzarán mañana la capacitación anual del programa provincial “Escuelas Libres de Violencias de Género”, destinado a transformar las bases culturales que reproducen inequidades entre mujeres y hombres.

En la primera capacitación presencial participarán 120 directivos de escuelas técnicas secundarias. Se busca prevenir y eliminar la violencia de género.

Será la primera de una serie de capacitación en perspectiva de género y derechos humanos involucrarán, a lo largo del año, a 1.300 directivos de nivel inicial, primario, secundario, de Institutos de Formación Docente, de Institutos Técnicos Superiores y de escuelas de educación para adultos, de Capital y del noroeste provincial.

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